Puntos a tener en cuenta para entender Bolonia

El conocido como proceso de Bolonia se acerca a su fin. Durante el curso 2010-2011 entrará en vigor el Espacio Europeo de Educación Superior en los 46 países que se han adherido a él. En España, el curso que viene ya se podrán estudiar –sólo en algunas universidades– los primeros grados que sustituyen a las actuales licenciaturas y diplomaturas, una realidad que contrasta con los planes de hace décadas todavía vigentes en algunas facultades, como el de 1953 que se sigue en la facultad de Derecho de la Universidad Complutense de Madrid. Se trata de una meta compleja que deberá adaptarse al nuevo sistema antes de 2010. Todo con el propósito de crear un organización educativa que permita comparar los títulos de todos los países para facilitar la movilidad de los estudiantes y de los profesionales.

El proceso de Bolonia ha ido fijando objetivos concretos para el desarrollo del nuevo sistema de educación superior a los que deberán adaptarse tanto las universidades públicas como las privadas. Detrás de las noticias sobre reuniones de rectores y manifestaciones estudiantiles se encuentra un cambio radical del sistema español de educación superior. 

¿Cuál será la imagen del sistema universitario español?
La educación superior se dividirá en dos grandes bloques de estudios, por un lado los de grado y por otro los de postgrado. Los títulos de grado sustituirán a las actuales diplomaturas y licenciaturas, mientras que en el segundo bloque se englobarán los títulos de máster y doctorado.

De esta forma, el itinerario que se establece para el alumno que ingrese en la universidad comenzará con el título de grado (cuatro cursos), tras el cual puede decidir incorporarse al mercado laboral o continuar con un máster oficial (uno o dos cursos). Una vez finalizado el máster, el estudiante puede optar por un doctorado, cuya duración estimada es de tres años a tiempo completo.

¿Qué son los créditos europeos?
El sistema europeo de transferencia y acumulación de créditos –conocido como ECTS– se adoptó en 1989, en el marco del programa Erasmus. En un primer momento su objetivo era facilitar la convalidación de asignaturas cursadas en otras universidades europeas. Posteriormente se ha ligado al proceso de Bolonia para describir los planes de estudios asignando créditos a sus componentes, y es una forma de conocer la carga lectiva y de trabajo que requiere cada asignatura.

El anterior sistema de créditos español fijaba que un crédito correspondía a diez horas lectivas. En el nuevo plan, un crédito europeo equivale a entre 25 y 30 horas de trabajo del estudiante, en las que se incluyen tanto la asistencia a las clases como la labor individual de estudio y la realización de trabajos escritos. Con el nuevo sistema se establece que un curso académico consta de 60 créditos, p0r lo que un grado completo estará formado por 240. 

¿Cuál es el proceso de creación de los nuevos grados?
Las propuestas para adaptar las licenciaturas actuales a los nuevos grados han ido evolucionando a la par que se desarrollaba el proceso de Bolonia. Algunas de estas propuestas fueron la eliminación del título de Historia del Arte o englobar a todas las filologías en cuatro ramas, dos ejemplos del complejo proceso de adaptación que viven los títulos actuales.

La solución final ha sido un cambio en el proceso de creación de títulos. Si antes era el Ministerio de Educación el que autorizaba las carreras, ahora son las universidades –bajo una directrices legislativas recogidas en el Decreto de ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales 1393/2007– las que desarrollan sus propios títulos. El propósito es fomentar la especialización de cada universidad y crear grados en el ámbito en el que tiene sus principales ventajas competitivas.

Los títulos se organizan en cinco ramas de conocimiento: Artes y Humanidades; Ciencias; Ciencias de la Salud; Ciencias Sociales y Jurídicas; e Ingeniería y Arquitectura. Además, las enseñanzas concluirán con la elaboración y defensa de un trabajo de fin de grado. 

¿En qué momento se encuentra España?
Actualmente, 34 universidades, de las 75 que existen en España, presentaron antes del 15 de febrero a la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (Aneca) propuestas de planes de estudios de grado para el próximo curso. En total, son 207 propuestas que deben ser evaluadas por la Aneca y verificadas por el Consejo de Universidades en un plazo máximo de tres meses. 

¿Cuál es la situación de las ingenierías?
Las ingenierías seguirán el esquema de los demás grados, aunque queda por definir qué atribuciones tendrá un ingeniero con un grado o con un máster. En la actualidad existe una normativa que regula lo que puede hacer un ingeniero técnico –carrera de tres años– y un ingeniero superior –cinco cursos–, pero los colegios oficiales consideran que es una ley obsoleta, por lo que se está estudiando el desarrollo de una nuevo norma.

Existen otra serie de títulos cuyo esquema no dependerá de lo que regule cada país, sino que se desarrollarán a nivel europeo. Es el caso de Medicina, Veterinaria, Arquitectura Técnica y Arquitectura. 

¿Qué es un máster oficial?
Es la nueva denominación para los másters del nuevo espacio europeo. Su duración varía entre 60 y 120 créditos europeos, lo que se traduce entre uno y dos cursos académicos. La finalidad de estos estudios, según dispone el Decreto de ordenación de enseñanzas universitarias, es una formación especializada orientada a la especialización académica o profesional o a promover la iniciación en tareas investigadoras, en función de si el estudiante quiere realizar posteriormente un doctorado o dirigirse al mundo laboral.